Merci de bien vouloir réponde à notre sondage (à gauche de l’écran) 

 

La PEEP du Mesnil saint Denis ne fera pas de distribution directement dans les écoles et le collège de son bulletin d’adhésion pour l’année scolaire 2011/2012.

Vous trouverez ci-dessous notre bulletin d’adhésion et l’assurance à imprimer et à retourner à l’adresse indiquée dessus. Merci de votre compréhension.

  peepmsdbulletindadhsionassurance.pdfpeepmesnilstdenis

chèque à l’ordre de PEEP (indiquez correctement votre adresse courriel/email, pour envoi rapide de l’attestation d’assurance, carte d’adhérent et reçu fiscal) Autrement veuillez joindre une enveloppe timbrée à votre adresse. Merci.

 

LIRE LA PEEP DANS LES MEDIAS

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Monsieur le conseiller,
Monsieur le directeur d’académie,
Madame la directrice de cabinet,
Mesdames, Messieurs, les représentants de l’Education nationale,
Mesdames, Messieurs, les représentants des enseignants et des chefs d’établissements,
Monsieur le conseiller régional,
Mesdames, Messieurs, les anciens présidents de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les partenaires de la Fédération,
Mesdames, Messieurs, les responsables PEEP,
Mesdames, Messieurs, les permanents de la Fédération,

Chers Amis,

C’est avec un grand plaisir que je vous accueille ici, au siège de notre mouvement, pour partager un moment d’amitié et d’espérance… pour notre Ecole.

2012, année de l’élection présidentielle devrait voir le sujet de l’Ecole placé au cœur de toutes les attentions et de tous les débats. Il est certain qu’en cette période, de multiples propositions et projets plus ou moins sérieux, voire « loufoques », vont surgir pour venir au secours d’une Ecole qui peine à remplir toutes nos attentes.

La communauté éducative est d’accord dans son ensemble pour affirmer que des réformes importantes sont nécessaires.

En effet, 45 % des élèves de CM2 arrivent en classe de sixième avec des acquis faibles en français et en mathématiques. Devant ce constat fort regrettable, l’école primaire doit absolument devenir un des chantiers prioritaires.

A commencer par les apprentissages fondamentaux qui doivent faire l’objet d’une attention particulière. Comment aborder plus tard les sciences, l’histoire et la littérature sans posséder de solides bases en français et en mathématiques ?

Le collège, maillon faible du système éducatif français, doit mieux s’adapter à la diversité des élèves, en personnalisant les parcours. Il doit également mieux préparer les collégiens à l’entrée au lycée, en les rendant autonomes dans leurs apprentissages.

A tous les niveaux, Il semble essentiel de réformer la manière d’enseigner les langues vivantes.

Bien que cet enseignement ait démarré en CE1 depuis plusieurs années, le niveau final des étudiants français en langues étrangères reste faible et fortement pénalisant pour la poursuite de leurs études.

Améliorer l’accueil et l’accompagnement des enfants porteurs de handicap, lutter contre la violence en milieu scolaire, mettre en place des rythmes scolaires adaptés aux élèves… Autant de chantiers également prioritaires auxquels tous les acteurs du système scolaire doivent s’atteler, dès à présent, pour construire l’Ecole de demain.

Après avoir fait ce rapide tour d’horizon, je me rends compte que j’ai oublié l’essentiel : Les parents !!! Je plaisante, bien sûr…

Et si la plus grande, la plus profonde, la moins coûteuse et la plus efficace Réforme de l’Ecole, était celle qui donnerait ENFIN une véritable place aux parents ???!!!

Les parents pourraient être davantage impliqués dans la vie des écoles et établissements.

Ils travailleraient véritablement au projet d’école et projet d’établissement.

Ils participeraient également « à l’évaluation des enseignants ».

Les représentants de parents d’élèves pourraient bénéficier d’un bureau au sein des établissements pour accueillir les parents.

D’aucuns penseront que tout ceci n’est qu’une utopie mais je suis convaincue que c’est du domaine du possible, il suffit juste de se faire mutuellement confiance.

Avant de terminer, je tiens à remercier tous nos partenaires qui nous permettent de construire nos projets et ainsi de faire progresser La PEEP.

Je vous souhaite une excellente année 2012, remplie d’espoir et de projets pour préparer un avenir meilleur aux générations futures.

 

Valérie MARTY

Présidente nationale

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COMMUNIQUE DE PRESSE

 

Destinataires : presse, mouvement PEEP Le 24 janvier 2012   Lutte contre le harcèlement à l’école : Les parents PEEP souhaitent y participer activement   Le ministère de l’Éducation nationale a lancé aujourd’hui une campagne de lutte contre le harcèlement dont l’objectif est de lever le tabou sur un phénomène hélas cruellement banal. En effet, un élève sur dix, à des degrés divers, subit un harcèlement de la part de ses camarades dans les établissements scolaires.   La communauté éducative dans son ensemble doit, bien évidemment, être mobilisée dans cette lutte. La PEEP, quant à elle, s’engage à jouer un rôle de premier ordre dans ce combat, car qui mieux que les parents est à même de percevoir un changement de comportement chez un enfant ?   Pour la PEEP, un effort d’information doit être fait en direction des parents qui sont concernés au premier chef par ce problème. Elle a d’ailleurs demandé, lors de la réunion organisée au ministère, la mise en place d’un module de formation spécifique aux parents. Ainsi les responsables PEEP des établissements scolaires, en contact fréquent avec les parents, pourront en bénéficier.   Par ailleurs, la PEEP souhaite la généralisation des formations à la médiation scolaire pour les élèves, mises en place dans certaines académies, qui ont un impact positif sur le climat scolaire.   Il a semblé également essentiel à la PEEP que les « référents académiques », relais auprès des établissements scolaires, des informations recueillies par le numéro vert, puissent rencontrer les responsables régionaux de la fédération afin d’établir un véritable travail collaboratif.   Enfin, si la lutte contre le harcèlement passe, en effet, par une prise de conscience et une mobilisation générale, le volet prise en charge des victimes et de leur famille ne doit pas être occulté. Il est absolument nécessaire que les victimes ne soient pas systématiquement contraintes de quitter leur établissement scolaire afin de poursuivre sereinement leur scolarité.

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COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEP    Le 20 janvier 2012   Admission Post-Bac :Information insuffisante pour les familles    À partir d’aujourd’hui, les lycéens vont pouvoir commencer la saisie de leurs vœux d’affectation post-bac via le dispositif APB. L’entrée, cette année, dans le dispositif APB d’un certain nombre d’écoles de commerce, marque pour la PEEP une évolution positive.   La PEEP accueille favorablement l’introduction de critères complémentaires de sélection (vœu relatif, vœu absolu) qui devrait diminuer les recours au tirage au sort mais elle regrette la non-prise en compte du mérite scolaire ou du projet professionnel pour accéder à certaines formations.   Le dispositif APB demeure complexe, c’est pourquoi les familles et les élèves doivent être mieux guidés. La PEEP constate malheureusement, dans bon nombre d’établissements, de grosses lacunes dans l’information donnée aux lycéens, voir parfois une information erronée telle la priorité, dans les licences sélectives, pour les jeunes ayant formulé au moins six vœux.   Enfin, La PEEP demande une meilleure prise en compte des jeunes en situation de handicap, notamment en associant les représentants des parents aux commissions académiques d’affectation les concernant.

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Pour améliorer l’accueil dans l’enseignement supérieur des jeunes handicapés, la PEEP a écrit au ministre de l’enseignement supérieur, demandant notamment la généralisation effective des référents handicap et l’ouverture des commissions d’affectation post bac aux parents.

 

Voir le courrier en cliquant ICI

 

(voir les articles de PeepSup )

 

« La PEEP initie des projets pour

une école mieux adaptée aux enfants,

ouverte sur l’extérieur et qui les prépare

à la société de demain. »

 

La PEEP agit quotidiennement

pour que tous les enfants

aient un enseignement de qualité

 

La PEEP défend :

 

Le principe d’égalité des chances inscrit

dans le Code de l’Education.

Les dispositifs gratuits d’aide et de soutien

 mis en place dans les établissements scolaires.

L’assouplissement de la carte scolaire

pour les familles.

Les réformes du Lycée et de l’Université.

La mise en place d’une orientation efficace

dès le collège.

Le développement pertinent

 des nouvelles technologies d’information

 et de communication.

La réelle mise en application des cycles

 dans le primaire.

  La promotion de la lecture, base de tous

les apprentissages.

 Un meilleur apprentissage des langues vivantes

 de l’école jusqu’au lycée.

  Une évaluation des résultats scolaires basée

 sur une vision positive de l’élève.

  La refonte d’un calendrier scolaire annuel

 respectueux des rythmes de l’enfant.

  La scolarisation en milieu ordinaire des enfants

 malades et/ou porteurs de handicap.

  La mise en place d’une véritable politique

 de santé scolaire.

 La prévention de la violence

  sous toutes ses formes.

 

« La PEEP, force de proposition,

 fédère les parents dans le seul intérêt

 des enfants. »

 

 

 

Salon de l’apprentissage et de l’alternance de Paris

 

Du 13 au 15 janvier 2012 de 10h00 à 18h00. Entrée : 6 €.

 

Parc des expositions – Paris – Porte de Versailles – Pavillon 2 – Niveau 1 1, place de la Porte-de-Versailles
75015 Paris

 

 

 

  Salon spécial Informatique et Multimédia

 

Les 28 et 29 janvier 2012 de 10h à 18h.

 

Parc des expositions - Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 2 – Niveau 1 1, place de la Porte-de-Versailles
75015 Paris

Demandez votre invitation gratuite au salon Salon spécial Informatique et Multimédia

Demandez votre invitation gratuite 

 

 

Synonyme de métiers porteurs, le secteur des nouvelles technologies, au sens large du terme, présente de sérieux atouts, à commencer par ses perspectives de recrutement. En forme, ce domaine d’activité n’affiche quasiment aucun problème de chômage. Au contraire, pour tous ceux qui choisissent cette voie, l’emploi est garanti et les perspectives d’évolution sont prometteuses, notamment dans les professions liées à la technique.# # Aussi, pour accompagner l’essor de ce secteur et face à l’importance prise par les questions d’information, de communication et des technologies en tout genre, l’Etudiant organise ce rendez-vous destiné à toutes les personnes souhaitant s’investir dans un domaine évolutif et passionnant.

Salon des études et des carrières internationales

Les 28 et 29 janvier 2012 de 10h00 à 18h00.

 

 

 

Parc des expositions – Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 2 – Niveau 1 75015 Paris

 

 

Attention : l’accès aux conférences est en priorité réservé aux élèves ; les parents ne seront accueillis que sous réserve des places disponibles. Il en est de même pour les retardataires. Nous vous remercions de votre compréhension.

 

 

 

 

 

  

 Salon de la Formation et de l’évolution professionnelle de Paris

 

Les 23 et 24 mars de 10h à 18h.

 

Parc des expositions – Paris – Porte-de-Versailles – Pavillon 81, place de la porte-de-Versailles 75015 Paris

 

Forum de recrutement des scientifiques d’Ile-de-France

 

  

 

 

UPMC – Atrium 75005 Paris

 

Métros Ligne 7 et Ligne 10, station Jussieu
Bus n° 89, 67, arrêt Jussieu.

 

 

 

C’est, pour les étudiants, une opportunité pour rencontrer les recruteurs et établir un dialogue direct et fructueux avec les entreprises. De leur côté, elles pourront identifier et sélectionner les profils adaptés aux postes qu’elles proposent et renforcer leur notoriété auprès de ce public ciblé.

 

Les Docteurs, les diplômés de Masters 2 et de licence professionnelle auront durant cette journée l’occasion unique de transmettre leur CV en mains propres et de décrocher leur premier emploi ou leur contrat en alternance.

 

 

 

 

 

 

 

 

COMMUNIQUE DE PRESSE

 

Destinataires : presse, mouvement PEEP Le 20 décembre 2011 HCE : un rapport aux pistes intéressantes  Le dernier rapport du HCE (Haut Conseil de l’Education), remis le 12 décembre 2011 au président de la République, conclut à l’importance de l’école primaire dans l’acquisition des compétences et connaissances du socle commun. Dans un contexte budgétaire contraint, la PEEP réaffirme que l’école primaire doit bénéficier d’une priorité dans l’affectation des moyens. Nécessité que le budget 2012 de l’Education nationale ne semble pas avoir pris en compte.   Toute réforme, comme celle du « socle », doit être expliquée aux familles. Le livret de compétences reste pour beaucoup de parents incompréhensible et illisible.   La proposition du HCE de créer un guide explicatif élaboré en collaboration avec les fédérations de parents d’élèves, rejoint une recommandation de la PEEP sur l’importance de la communication.   Pour la PEEP, la formation des enseignants et l’accompagnement des équipes pédagogiques dans la mise en œuvre du « socle », demeurent également des points essentiels. Le socle commun requiert un travail interdisciplinaire et une modification des méthodes d’évaluation des élèves qui ne peuvent se faire sans l’aide des inspections et des équipes de direction.   La PEEP se prononce en faveur de l’expérimentation des Ecoles du socle (primaire et collège) où pourraient travailler plus étroitement les équipes pédagogiques des écoles primaires et des collèges, atténuant ainsi la transition entre le CM2 et la sixième.   La PEEP tient à réaffirmer que l’acquisition, pour tous les élèves, du socle commun de compétences et de connaissances, est le minimum requis. L’ambition de l’Ecole doit aller bien au-delà et amener chaque élève au plus loin de ses capacités.   En conclusion, la PEEP regrette le peu d’écho qu’a eu, dans la communauté éducative, ce rapport et souhaite que les pistes émises servent de base à une réflexion des politiques éducatives à venir.

 

 

La rentrée scolaire

 

 

31.août 2011

 

Le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative a présenté, avec le ministre de l’alimentation, de la pêche, de la ruralité et de l’aménagement du territoire, une communication relative à la rentrée scolaire 2011.

Douze millions d’élèves s’apprêtent à rejoindre les écoles, collèges et lycées encadrés par près d’un million d’enseignants, personnels d’éducation, administratifs et de direction. La rentrée scolaire 2011 s’inscrit dans la continuité de la politique éducative menée depuis 2008, qui se caractérise par la priorité absolue donnée à la maîtrise des savoirs fondamentaux et par l’importance accordée au développement d’expérimentations et aux démarches innovantes.

La réforme du lycée engagée l’année dernière se poursuit en classe de 1ère. Les séries générales amorcent la spécialisation progressive des élèves, alors que la série technologique industrielle, totalement rénovée, offre des perspectives plus larges d’études supérieures.

La personnalisation des enseignements et des parcours, qui répond au défi de la démocratisation, s’applique progressivement à tous les niveaux de l’enseignement, du primaire au lycée : aide et accompagnement personnalisés ; ouverture sur le monde professionnel au collège ; prévention du décrochage.

Les internats d’excellence offrent à des élèves de milieu social défavorisé des conditions favorables pour réussir leur scolarité. Neuf nouveaux établissements entièrement dédiés voient le jour à cette rentrée. Avec les nouvelles labellisations dans les internats existants, le nombre total de places dépassera les 10 000.

L’autonomie indispensable aux démarches d’innovation et d’expérimentation est au coeur du programme ECLAIR (Ecoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite) qui concerne maintenant 2110 écoles, 297 collèges, 17 lycées professionnels et 11 lycées généraux et technologiques.

Enfin, la réforme de la formation des enseignants est consolidée avec notamment l’ouverture de cursus de formation par alternance.

Dans l’enseignement agricole, qui accueille cette année plus de 173 000 élèves dans ses 830 établissements secondaires publics et privés, la rentrée scolaire 2011 sera marquée par l’aboutissement de la mise en place des baccalauréats professionnels en trois ans. La poursuite des réformes engagées, répondant aux ambitions des assises de l’enseignement agricole, en particulier la mise en oeuvre de l’expérimentation et du comité national de l’innovation pédagogique permettra à l’enseignement agricole de conserver son excellent taux d’insertion professionnelle.

Conseil des ministres du 31 août 2011

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Des mesures pour renforcer l’accompagnement des élèves handicapés dès la rentrée  2011

Afin de renforcer l’accompagnement des enfants handicapés à l’école, de nouvelles mesures seront instaurées, notamment l’embauche sur trois ans d’auxiliaires de vie scolaire supplémentaires.

Retour au sommaire du dossier : La rentrée scolaire 2011

Annoncées à l’issue de la Conférence nationale du handicap qui s’est tenue le 8 juin dernier, de nouvelles mesures en faveur de la scolarisation des enfants handicapés voient le jour dès la rentrée scolaire 2011. La qualité de l’accompagnement des élèves handicapés sera renforcée. “2 000 assistants de scolarisation qualifiés supplémentaires seront recrutés dés la rentrée 2011, 4 500 pour la rentrée 2012 et 7 200 pour la rentrée 2013″, indique le ministère de l’Education nationale.

Ces auxiliaires de vie scolaire seront mieux formés, plus qualifiés et recrutés sur des contrats publics de trois ans renouvelables une fois pour accompagner les enfants handicapés dans la durée.

“L’effort financier total consacré à l’accompagnement des enfants handicapés augmentera de 40 % entre 2010 et 2013, soit plus de 200 millions d’euros sur la période”, souligne le ministère de l’Education nationale.

L’amélioration des pratiques d’évaluation des enfants handicapés par les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) sera poursuivie. Il s’agit, en effet, d’évaluer au mieux les besoins de l’enfant afin que celui-ci puisse bénéficier d’une orientation scolaire pertinente et d’un accompagnement scolaire adapté.

Les enseignants, quant à eux, seront mieux formés à la problématique du handicap au sein de l’école grâce à un module de formation entièrement dédié à la question. Les initiatives visant à rendre les manuels scolaires plus accessibles seront par ailleurs encouragées.

Enfin, “chaque année, à l’occasion de la journée mondiale des personnes handicapées de l’Organisation des Nations Unies, le 3 décembre, des actions de sensibilisation sur le handicap ont lieu dans les établissements scolaires”, précise le ministère de l’Education nationale.

 La scolarisation des enfants handicapés en chiffres :

 

 

• En 2010, 201 406 élèves handicapés étaient scolarisés en milieu ordinaire soit une augmentation de 32 % par rapport à 2005 (151 523 élèves). Près de 90 % d’entre eux sont scolarisés à plein temps.
• Le nombre d’auxiliaires de vie scolaire a doublé entre 2007 et 2010, passant de 23 261 emplois temps plein (ETP) contre 10 247 ETP en 2006. Les moyens financiers ont également doublé : 160,3 millions d’euros à 342,5 millions d’euros.
• Au 1er janvier 2011, 4 886 nouvelles places en service d’éducation spécialisée et de soins à domicile (Sessad) ont été mises en place soit 67 % des objectifs du plan pluriannuel 2008-2014 de créations de places annoncé en 2008 par le président de la République.

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La nouvelle classe de première générale et technologique se met en place à la rentrée 2011

 

 

La réforme du lycée a été inaugurée, en 2010, avec l’installation de la nouvelle classe de seconde dans tous les établissements français. A la rentrée 2011, la nouvelle première générale et technologique se mettra en place. Au programme : rééquilibrage entre les différentes séries et tronc commun élargi.

Retour au sommaire du dossier : La rentrée scolaire 2011

Après la classe de seconde à la rentrée 2010, c’est au tour de la nouvelle première générale et technologique de faire son entrée. Cette dernière présente plusieurs nouveautés :

• un tronc commun élargi afin de permettre aux élèves de changer d’orientation, en cours ou en fin d’année. Tous les élèves de première générale suivront donc le même enseignement en français, en histoire-géographie, en langues vivantes (LV1 et LV2), en éducation civique, juridique et sociale (ECJS) et en éducation physique et sportive (EPS). Les élèves des nouvelles premières technologiques suivront un tronc commun composé des mêmes matières, à l’exception du cours d’ECJS ;

• des enseignements spécifiques et un rééquilibrage entre les différentes séries. La série littéraire est notamment revalorisée avec la possibilité de suivre trois langues vivantes ou un enseignement de langue vivante 1 ou 2 approfondi, et la création d’un enseignement de littérature étrangère en langue étrangère obligatoire. La vocation scientifique de la série S est aussi réaffirmée. La voie technologique, quant à elle, mise sur l’importance des enseignements technologiques transversaux (dans les nouvelles séries Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable, et Sciences et technologies de laboratoire), afin de préparer les élèves à la poursuite d’études supérieures.

Les autres nouveautés de la réforme du lycée, déjà effectives depuis la rentrée dernière en classe de seconde, se poursuivent également en première :

• la présence d’un tuteur pour accompagner l’élève dans son parcours de formation et d’orientation jusqu’à la terminale ;

• un accompagnement personnalisé de deux heures par semaine pour réussir dans sa scolarité : approfondissement des connaissances, acquisition de méthodes ou aide à l’orientation ;

• des stages de remise à niveau sur recommandation du conseil de classe pour les élèves volontaires ;

• les langues étudiées en groupes de compétence.

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Calendrier scolaire 2011-2012

Rentrée des élèves : lundi 5 septembre 2011
dans toutes les écoles maternelles et élémentaires

Les collèges et les lycées : Lundi 5 septembre 2011
(Rentrée des enseignants : vendredi 2 septembre 2011)
(Le départ en vacances a lieu après la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqués)

Vacances de la Toussaint : du samedi 22 octobre 2011 au jeudi 3 novembre 2011

Vacances de Noël : du samedi 17 décembre 2011 au mardi 3 janvier 2012

Vacances d’hiver : du samedi 18 février 2012 au lundi 05 mars 2012

Vacances de printemps : du samedi 14 avril 2012 au lundi 30 avril 2012

Pont de l’Ascension : Vendredi 18 mai 2012

Monsieur L’Inspecteur d’Académie a validé le report des cours du vendredi 18 mai 2012 au mercredi 09 mai 2012 toute la journée.

De ce fait, les écoles seront fermés vendredi 18 mai 2012.

Vacances d’été : Jeudi 5 juillet 2012 au soir

 

LA PROCHAINE EDITION DU SALON EUROPEEN DE L’EDUCATION SE DEROULERA
DU JEUDI 24 AU DIMANCHE 27 NOVEMBRE 2011

9H30-18H
PARIS EXPO PORTE DE VERSAILLES

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UNIVERSITÉ DE VERSAILLES/SAINT-QUENTIN
Services centraux – 55 avenue de Paris – 78000 Versailles – 01 39 25 78 00 / 01 39 25 50 49.

UFR DE SCIENCES SOCIALES ET HUMANITES – 47 boulevard Vauban 78047 Guyancourt cedex – 01 39 25 51 01.

UFR DE SCIENCES JURIDIQUES ET POLITIQUES – 3 avenue Division Leclerc 78047 Guyancourt cedex – 01 39 25 53 13.

UFR DE SCIENCES – 45 avenue des Etats-Unis 78035 Versailles – 01 39 25 40 00

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Sanctions disciplinaires au collège et au lycée

Deux décrets ont été publiés le 26 juin 2011

 

Deux décrets ont été publiés au Journal officiel du 26 juin 2011. Les mesures qu’ils instaurent entreront en vigueur le 1er septembre 2011. La principale mesure est la création d’une nouvelle sanction : la mesure de responsabilisation. Extrait du décret n° 2011-728 du 24/06/2011 (article 6)[...]« La mesure de responsabilisation prévue au 3° du I consiste à participer, en dehors des heures d’enseignement, à des activités de solidarité, culturelles ou de formation à des fins éducatives. Sa durée ne peut excéder vingt heures. Lorsqu’elle consiste en particulier en l’exécution d’une tâche, celle-ci doit respecter la dignité de l’élève, ne pas l’exposer à un danger pour sa santé et demeurer en adéquation avec son âge et ses capacités. Elle peut être exécutée au sein de l’établissement, d’une association, d’une collectivité territoriale, d’un groupement rassemblant des personnes publiques ou d’une administration de l’Etat. Un arrêté ministériel fixe les clauses types de la convention qui doit nécessairement être conclue entre l’établissement et la structure susceptible d’accueillir des élèves dans le cadre de mesures de responsabilisation. L’accord de l’élève, et, lorsqu’il est mineur, celui de son représentant légal, est recueilli en cas d’exécution à l’extérieur de l’établissement. Un exemplaire de la convention est remis à l’élève ou à son représentant légal. La mise en place d’une mesure de responsabilisation est subordonnée à la signature d’un engagement par l’élève à la réaliser. »[...]Ce même décret institue la création d’une commission éducative (article 9)[...]« Cette commission, qui est présidée par le chef d’établissement ou son représentant, comprend notamment des personnels de l’établissement, dont au moins un professeur, et au moins un parent d’élève. Sa composition est arrêtée par le conseil d’administration et inscrite dans le règlement intérieur de l’établissement qui fixe les modalités de son fonctionnement. Elle associe, en tant que de besoin, toute personne susceptible d’apporter des éléments permettant de mieux appréhender la situation de l’élève concerné. Elle a pour mission d’examiner la situation d’un élève dont le comportement est inadapté aux règles de vie dans l’établissement et de favoriser la recherche d’une réponse éducative personnalisée. Elle est également consultée en cas d’incidents impliquant plusieurs élèves. La commission éducative assure le suivi de l’application des mesures de prévention et d’accompagnement, des mesures de responsabilisation ainsi que des mesures alternatives aux sanctions. »[...]Les textes prévoient également que l’exclusion temporaire de l’établissement ne pourra excéder huit jours, au lieu d’un mois auparavant. L’exclusion temporaire de la classe (d’une durée maximum de huit jours) est ajoutée à l’échelle des sanctions. Dans ce cas, l’élève continue à être accueilli dans l’établissement. L’engagement d’une action disciplinaire sera automatique dans certains cas de violences verbales, physiques ou d’autres actes graves.Ces textes sont disponibles en intégralité sur le site du JO : - Décret n° 2011-728 du 24 juin 2011 - Décret n° 2011-729 du 24 juin 2011

COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEPLe 23 juin 2011 Les fuites au baccalauréat : les parents demandent que l’égalité des chances des candidats soit garantie.Suite à la fuite avérée de l’exercice de probabilités de l’épreuve de mathématiques de la série S, le ministère a décidé de ne pas annuler l’épreuve, ce qui aurait pu être déstabilisant pour de nombreux élèves. Opinion que la PEEP partage.La PEEP demande que l’exercice de probabilités, a priori le plus facile, soit pris en compte de manière exceptionnelle, dans l’épreuve de mathématiques. Il nous semble important de préserver des principes d’équité et de justice.En effet, la non prise en compte des quatre points dans l’évaluation de cette discipline pourrait pénaliser un grand nombre d’élèves qui pouvaient espérer obtenir la moyenne à cette épreuve, ou pour d’autres, l’obtention d’une mention si importante pour l’accessibilité à certaines voies sélectives du supérieur.Pour la PEEP, cet incident très regrettable, et qui ne semble pas être isolé, est significatif de l’urgence à réformer le baccalauréat.Il est nécessaire de modifier ce diplôme essentiellement basé sur un examen terminal et d’y inclure un contrôle en cours de formation. Déjà appliqué à tous les diplômes professionnels du second degré, le contrôle en cours de formation permet une évaluation des élèves tout au long de leur apprentissage et probablement moins de possibilité de tricherie.

www.peep.asso.fr Fédération PEEP 89 boulevard Berthier 75847 Paris cedex 17

PARTENARIAT P.E.E.P.-CNEDDestinataires : adhérents

 

 

Cher(e) adhérent(e),Tout au long de cette année scolaire, dans le cadre de son partenariat avec notre fédération, le Cned nous a proposé une réduction ‘famille’ sur l’abonnement à Atoutcned, dispositif d’accompagnement scolaire.

 

 

Pour permettre à nos enfants collégiens et lycéens d’entretenir leurs connaissances pendant l’été et de commencer l’année scolaire dans les meilleures conditions, le Cned propose aux adhérents de la PEEP une réduction de 10€ sur le tarif des cours d’été pour toute commande passée entre le 10 juin et le 20 août 2011.

 

 

L’inscription et le règlement se font en ligne sur le site du Cned, ensuite l’envoi des cours ainsi que celui des devoirs et de leurs corrections se font par voie postale.Pour obtenir le code privilège qui vous permettra de bénéficier de cette réduction, inscrivez-vous sur le site de la fédération : http://www.peep.asso.fr/ et rendez-vous sur ‘services adhérents’ /‘avantages adhérents’.

 

 

Cordialement,

 

 

Fédération PEEP
89, bd Berthier
75017 PARIS
Tél. : 01 44 15 18 18
Fax : 01 47 66 33 02
http://www.peep.asso.fr/

Les actions aux niveaux local, départemental et académique

La PEEP des Yvelines représentent les parents d’élèves au sein de différentes instances.

Les instances officielles

La représentativité de la fédération PEEP lui permet de rencontrer les institutions, d’être présente dans les lieux de décisions et de faire entendre la voix de ses membres.
Ainsi, la PEEP est un interlocuteur de différentes instances : l’Inspection d’Académie, le Rectorat, le Conseil Général, la Région, la Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports et les communes.
La PEEP siège :
⇒ au CDEN (Conseil Départemental de l’Education Nationale),
⇒ au Conseil Départemental de l’UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire),

⇒ aux commissions d’appel du premier et du deuxième degré
⇒ aux commissions d’orientation et d’affectation,
⇒ aux commissions de dérogations,
⇒ à la Commission Droits Autonomie des Personnes Handicapées,
⇒ à la CDO (Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés du second degré),
⇒ au CDJSVA (Conseil Départemental de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative),
⇒ à la COPEC (Commission Départementale pour la Promotion de l’Egalité des Chances et de la Citoyenneté),

etc …….

LA FEDERATION DES PARENTS D’ELEVES DE L’ENSEIGNEMENT PUBLIC

 

 

 

 

 

 HISTORIQUE
Créée en 1926 par des parents pour des enfants, la Fédération regroupe au début des associations de parents des lycées et collèges autour de quelques principes fondamentaux :

• la primauté de la famille
• l’attachement à l’école publique
• les finalités de l’école
• la laïcité ouverte
• l’indépendance
• la participation

Reconnue d’utilité publique en 1962, la PEEP est depuis 1967 présente dans tout le système scolaire, de la maternelle à l’université et dans tous les domaines de l’enseignement :

• enseignement général et technologique
• enseignement supérieur
• enseignement agricole
• Apprentissage
• établissements français à l’étrangerPartenaire de l’Éducation nationale, interlocuteur des pouvoirs publics, la PEEP est représentée dans toutes les instances de concertation où les parents ont une place.
  Elle intervient régulièrement au niveau :
• national (ministères, (conseil supérieur de l’éducation que LA PEEP et la fcpe pour le public) aucune autre association de parents malgré ce que l’on veut vous faire croire !!) et l’association APEL pour les écoles libres/privées.
• régional (conseil académique, préfecture de région, rectorat, …)
• départemental (conseil départemental de l’Éducation nationale, préfecture, inspection académique, commissions académiques, …)
• local (établissements scolaires, mairies, etc …)

LA PEEP AUJOURD’HUI
Nous sommes concrètement présents auprès des parents sur le terrain grâce à 4920 associations regroupant « 300.000 familles adhérentes ».Nos valeurs ont évolué, et se sont enrichies :
Nous réaffirmons :
- La pleine responsabilité de la famille dans l’éducation des enfants, éducation qu’elle délègue pour partie seulement à l’école
- Notre attachement à l’école publique et à une laïcité ouverte, c’est à dire fondée sur la tolérance et le respect des convictions des autres
- Notre indépendance à l’égard des partis politiques et des syndicats, notre neutralité idéologique et religieuse dans notre action de parents d’élèves
- Notre volonté de constituer une véritable force de proposition concrète, et non un lobby d’usagers : nous ne sommes pas un syndicat de parents
- L’épanouissement de la personnalité de chaque jeune, grâce à la prise en compte de toutes ses aptitudes dans les matières abstraites aussi bien que dans les disciplines manuelles, sportives, artistiques.

Nous avons réactualisé notre projet associatif :

 

Le conseil d’administration a initié une réflexion en 1996 au sein de l’ensemble du Mouvement, en faisant travailler toutes nos instances, de l’APE au Conseil d’Administration autour de la question « Qu’est-ce qu’être parent d’élève dans l’enseignement public hier, aujourd’hui et demain ? »
Les réponses nous ont permis de dégager quatre axes prioritaires :

être parent avant tout

préparer l’avenir de notre société

être compétent grâce à un Mouvement

être un acteur local

Nous sommes attentifs aux changement :
Nous avons mis en place un Observatoire des Parents d’Elèves pour suivre l’évolution de l’opinion des parents et anticiper les changements.

Quotidiennement, nous agissons pour :

un enseignement de qualité pour tous

la continuité du service public, (notamment par le remplacement immédiat des enseignants absents et l’accueil des enfants les jours de grèves)

la promotion de la lecture, non seulement pour que chaque enfant sache lire mais aussi pour qu’il aime lire (Nous avons mis en place, en 1985, le Grand Prix des Jeunes Lecteurs qui connaît chaque année un succès croissant)

la prise en compte des rythmes biologiques par un aménagement du temps de l’enfant

la mise en place d’une véritable politique de santé scolaire

la mise en place d’une véritable politique de prévention de toutes les formes de violence (verbale, physique, toxicomanies, racket, maltraitances)

l’apprentissage des langues vivantes dès l’école primaire

l’ouverture de l’école sur l’Europe

une orientation choisie vers des voies différentes, toutes d’excellences, pour que chaque enfant puisse aller au maximum de ses possibilités

• Pour les Parents, rejoindre une association de parents d’élèves PEEP, c’est avoir la certitude :

d’être représentés dans tous les débats qui concernent l’éducation à tous les niveaux, du local au national

d’être représentés au sein du conseil de classe, du conseil d’école, du conseil d’administration des collèges et des lycées, des commissions d’appel, des commissions d’attribution des bourses

de disposer d’une information sur les problèmes quotidiens de l’école

de bénéficier d’aide et de conseils dans les problèmes concrets qu’ils rencontrent avec leurs enfants

 

C’est aussi pouvoir bénéficier des différents services :* Un site Internet (http://www.peep.asso.fr/) : grâce à ce site, le grand public a accès à tout ce qui fait l’actualité de notre Fédération et de ses associations, comme du système éducatif. Il permet surtout de disposer de tous les documents publiés par la Fédération.

http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/Communique091207.pdf

 

LYCEE Montigny le Bretonneux

 

 

Lycée DESCARTES descartes04012010y1. responsable lycée Serge Blaquez : serge.blasquez@laposte.net

 

Lycée Emilie de BRETEUIL lyceedebreteuilyyyy.pdf

responsable lycée Françoise Brunet : flementec@wanadoo.fr

 

 

TROUVER SON ECOLE – TROUVER SON COLLEGE

http://geolocalisation.onisep.fr/monecole/recherche-etablissements.html?reinitialiser=1

 

 

COMMUNIQUE DE PRESSE

Destinataires : presse, mouvement PEEPLe 8 mars 2011  Dans l’école publique les parents d’élèves doivent respecter le principe de laïcité Dans le cadre des sorties scolaires, les parents d’élèves et les autres personnels accompagnateurs sont soumis aux mêmes règles que les enseignants. Ils doivent respecter le principe de laïcité et s’abstenir de tout comportement susceptible d’indiquer leur appartenance religieuse. La PEEP est attachée depuis sa création en 1926 au principe de laïcité qui est un de ses piliers fondateurs. Elle soutient toutes les dispositions qui sont prises dans le sens des revendications qu’elle porte depuis 85 ans. Ainsi la PEEP a approuvé le principe de la loi de 2004 sur le port de signes ostentatoires à l’Ecole. De la même façon, elle soutient le projet d’étendre ces dispositions à toutes les personnes participant aux activités organisées dans le cadre scolaire. « Les représentants de parents d’élèves sont des membres à part entière de la communauté éducative. Ils doivent respecter les valeurs communes de l’Ecole publique » a déclaré Claudine Caux, Présidente de la Fédération PEEP.

www.peep.asso.fr Fédération PEEP 89 boulevard Berthier 75847 Paris cedex 17

 

 

Montigny le Bretonneux Lycée Emilie de Breteuil 3 rue du canal – 01 30 57 11 33                                                                              http://www.lyc-breteuil-montigny.ac-versailles.fr/?lang=fr

La journée portes ouvertes du lycée aura lieu le

-samedi 02 avril 2011 de 8h30 à 12h30.

Venez découvrir l’établissement, vous renseigner sur les formations et rencontrer les enseignants.

Responsable PEEP lycée Emilie de Breteuil : Françoise BRUNET

flementec@wanadoo.fr

 

Admission POST BAC

 

L’Education nationale reconduit en 2011 le système d’inscription dans le supérieur, appelé admission postbac.

Depuis le 3 décembre, le site www.admissionpostbac.fr est opérationnel et permet d’obtenir des informations sur les procédures d’orientation et d’inscription après le bac.

La procédure d’inscription des vœux des élèves de terminale débutera le 20 janvier et se terminera le 20 mars.

L’association PEEP SUP de l’Académie de Versailles a édité un document sur ce sujet (contactez peepmontigny@yahoo.fr pour l’avoir) afin de compléter l’information que les établissements doivent donner aux familles.

 

Pour plus d’infos, peepmontigny@yahoo.fr, nous vous communiquerons les coordonnées du président de PeepSup.

Voir également sur ce sujet l’information sur l’orientation active * et la Circulaire ministérielle relative à l’orientation des futurs bacheliers vers l’enseignement supérieur.

journées portes ouvertes des 11 écoles de la chambre de commerce et d’industrie de Paris

Plus d’information sur le site des écoles :

HEC Paris, http://www.hec.fr/

ESCP Europe, http://www.escp-eap.net/

ESIEE, http://www.esiee.fr/

ESIEE management, http://www.esiee-management.fr/

ESIV,http://www.esiv.fr/

CFI Centre des Formations Industrielle,http://www.cfi.ccip.fr/

Ecole GREGOIRE-FERRANDI, http://www.egf.ccip.fr/

GOBELINS l’école de l’image, http://www.gobelins.fr/

TECOMAH – l’Ecole de l’Environnement et du Cadre de Vie, http://www.tecomah.fr/

ADVANCIA, http://www.advancia.fr/

NEGOCIA, http://www.negocia.fr/

 

 

*

Elèves de terminale : mise en œuvre de l’orientation active

La réussite des étudiants à l’université implique qu’ils puissent choisir en toute connaissance de cause la filière ou la voie qui correspond le mieux à leurs aptitudes et à leurs goûts. Cela conditionne notamment l(atteinte de l’objectif de conduire 50 % des jeunes vers un diplôme de l’enseignement supérieur et leur donner des formations qualifiantes qui leur assurent un avenir professionnel. C’est dans cette perspective qu’est mis en œuvre le dispositif de l’orientation active.

Les lycéens qui souhaitent s’inscrire en première année de licence à l’université doivent recevoir une information claire et objective sur l’ensemble de l’offre de formation et sur les finalités et le déroulement de la procédure d’orientation active.

Une réunion du conseil de classe de terminale est notamment consacrée à l’orientation.

À cet effet, un document de dialogue est réalisé dans l’établissement sur lequel sont portées à la connaissance du conseil les intentions de l’élève. Les parents sont associés à ce dialogue. Le conseil donne, sous la présidence du chef d’établissement ou de son représentant, un avis à chaque lycéen sur ses intentions d’orientation post-baccalauréat. Cet avis n’a valeur que de conseil destiné à éclairer les choix de l’élève, qui pourra solliciter l’accompagnement du professeur principal dans les démarches à entreprendre ou la constitution des dossiers. Par ailleurs, cet avis indicatif ne fait pas obstacle et ne substitue pas aux procédures prévues pour les C.P.G.E., les S.T.S. ou encore les départements d’I.U.T.

Les professeurs, et en particulier les professeurs principaux, appuyés par des professionnels de l’orientation, ont un rôle essentiel à jouer dans la procédure d’orientation active. Ils aident les élèves à construire leur projet de poursuite d’études en s’assurant notamment qu’ils ont bien eu connaissance de l’information délivrée par les universités et des autres moyens à leur disposition pour obtenir du conseil. Ils se tiennent à leur disposition pour les aider à poursuivre leur réflexion dans le cas où l’université leur recommanderait d’infléchir leurs vœux ou de s’inscrire dans une autre filière que celle demandée initialement. Ils accompagnent également les élèves dans la préparation de l’entretien quand celui-ci leur est proposé ou quand le lycéen le sollicite.

Dans la démarche d’orientation active, le lycéen de classe de terminale peut en effet solliciter de sa propre initiative un entretien auprès de l’université. Il pourra être soutenu dans sa démarche par son professeur principal ou par l’enseignant référent.

Le chef d’établissement, responsable de l’orientation des élèves, veille à ce que les professeurs disposent eux-mêmes à cette fin des informations nécessaires, à ce qu’ils suivent les formations proposées dans le cadre du plan académique de formation et à ce qu’ils maîtrisent l’ensemble de la procédure.

Voir la Circulaire ministérielle relative à l’orientation des futurs bacheliers vers l’enseignement supérieur en vue de la rentrée 2009. .

 

 

COMMUNIQUE DE PRESSE

LETTRE OUVERTE AU MINISTRE DE L’EDUCATION NATIONALE

Paris le 7 février 2011 Monsieur le Ministre, Le Conseil d’Administration de notre Fédération, réuni en assemblée plénière le 4 février 2011, constate qu’une majorité de ses élus, sur tout le territoire, est inquiète par la dégradation des conditions d’accueil et d’enseignement des élèves au sein de notre service public d’éducation. En conséquence, lors de la présentation des DHG (dotations horaires globales), la PEEP demande à tous ses élus, siégeant en Conseil d’Administration de collège et lycée, en CDEN (conseil départemental de l’Education nationale), en CAEN (conseil académique de l’Education nationale), de s’abstenir dans leurs votes si une dégradation de ces conditions d’enseignement est constatée pour la prochaine année scolaire. Dans ce cas, la PEEP demande à ses élus de lire la lettre suivante : « La PEEP constate une dégradation visible des conditions d’enseignement des élèves, et dénonce une DHG qui n’est pas à la hauteur des objectifs et des ambitions annoncées par le Ministère de l’Education nationale. La PEEP n’approuve pas la simple logique comptable de l’Etat  qui ne s’accompagne pas d’une refonte profonde et nécessaire de notre système éducatif. La PEEP réaffirme que c’est tout le système scolaire qu’il faut repenser dans un seul et unique objectif : la réussite de tous les enfants ! »   Monsieur le Ministre, vous NOUS l’aviez ANNONCÉ : faites-le !     Philippe Vrand Président national et les membres du Conseil d’Administration La PEEP a été reçue au ministère de l’éducation nationale jeudi 10 février

  

 

17, rue des Ursulines 78100 Saint-Germain-en-Laye

Tél : 06.50.43.29.21

 

Saint-Germain-en-Laye, le 07 Février 2011

 

Lettre Ouverte

 

à Monsieur l’Inspecteur d’Académie des Yvelines

J-M COIGNARD

Jean-Marc Magnet passe en direct jeudi 10/02  sur TVfil 78 à 19h15

vous pouvez le voir : http://www.tvfil78.com/ledirect/article-ledirect-10-02-2011.html (vous mettre sur 28 mn 20)

 

 Jean-Marc Magnet a été reçu par Monsieur COIGNARD et ses deux inspecteurs adjoints responsables des collèges et lycée vendredi 11 février 2011

OBJET : dégradation du service public d’Éducation dans les Yvelines

 

 

 

Monsieur l’Inspecteur d’Académie des Yvelines,

Ayant fait le constat que notre département était fortement impacté par des baisses de moyens et une répartition ne permettant pas une égalité des chances par tous, le Comité départemental de la PEEP des Yvelines s’inquiète d’une dégradation du service public d’Éducation au niveau de notre département.

Les constats sont les suivants :

 

les remplacements seront peu assurés,

 

des options de qualité, pourtant nécessaires à une formation, disparaissent,

des sections entières de formation post-bac ou technique disparaissent avec des argumentaires très différents entre vos services et ceux du Rectorat « pourtant valorisantes pour les élèves et offrant de réels débouchés locaux dans le monde du travail »

pour les collèges :

 Dégradations des moyens alloués dans 76 établissements (accroissement des effectifs/réduction des moyens ou baisse supérieure des moyens par rapport à celle des effectifs ou hausse des moyens plus faible que celle des effectifs) dont 48 fortement impactés;

 67 établissements ont des moyens inférieurs au chiffre moyen départemental, soit environ 60% des établissements;

 

 52 établissements ont un quota d’heures supplémentaires supérieures au chiffre moyen départemental. Nous tendons un quota pratiquement de 50% des établissements concernés;

 

 27 établissements sont mis en difficultés pour assurer un accueil de qualité et assurer le programme, soit environ 25% des établissements (cumul des deux points précédents).

 

Pour certains, ils connaissent déjà des difficultés, et la situation va s’aggraver.

 

Pour les lycées :

 

 Dégradations des moyens alloués dans 16 établissements dont 8 fortement impactés;

 

 27 établissements ont des moyens inférieurs au chiffre moyen départemental, soit 55% des établissements;

 

 19 établissements ont un quota d’heures supplémentaires supérieures au chiffre moyen départemental ce qui correspond à 40% des établissements;

 7 établissements sont mis en difficultés pour assurer un accueil de qualité et assurer le programme, soit environ 15% des établissements. Deux qui avaient déjà des faibles moyens, se voient encore diminuer leur D.G.H. et baisser leur rapport H/E par l’Inspection Académique des Yvelines.

 Sur le département, les différences sont encore accentuées par le fait que 10 établissements qui avaient déjà des moyens importants (par qu’ils sont dans des zones sensibles et nous le comprenons bien), ont reçu des moyens complémentaires

En conséquence, nous demandons à tous les élus en Conseils d’Administration de Collèges et de Lycées de notre département, de lire cette lettre parallèlement à la lettre de notre Fédération:

«La PEEP des Yvelines demande à tous ceux siégeant dans les Conseils d’Administrations lors de la présentation des DGH de voter CONTRE »,

«La PEEP des Yvelines n’accepte pas la suppression des formations post-bac et demande des explications argumentées et acceptables sur ses choix»,

«La PEEP des Yvelines s’étonne sur la baisse des effectifs dans certains établissement et demande qu’ils soient réévalués et accompagnés des moyens correspondants »,

«La PEEP des Yvelines demande à ce que les services de l’Inspection Académique des Yvelines mettent en place des limites basses de dotation en place au dessus desquelles les lacunes en français et en mathématique puisse être enrayées »,

« La PEEP des Yvelines demande à ce que les services de l’Inspection Académique des Yvelines mettent en place des limites hautes de quota d’heures supplémentaires au dessus desquels nous constatons que cela n’améliore pas le bon fonctionnement des établissements »,

« Enfin, la PEEP des Yvelines demande à Mesdames et Messieurs les Chefs d’Établissements d’insister auprès de leur hiérarchie sur le fait que nous souhaitons et voulons un enseignement de qualité, avec des moyens les plus homogènes ».

Nous vous remercions de bien vouloir nous tenir informés de vos décisions, de vos engagements à prendre en compte nos inquiétudes : il en va de la justice éducative fondamentale des jeunes du département.

Dans cette attente, recevez, Monsieur l’Inspecteur Académique des Yvelines, mes sincères salutations.

Saint-Germain-en-Laye, le 7 février 2011

Le Président Départemental PEEP

Jean-Marc MAGNET

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COMMUNIQUE DE PRESSE 

 

Destinataires : presse, mouvement PEEP  Le 28 janvier 2011 Loi Ciotti : la PEEP a voté contre la circulaire d’application au CSE La PEEP, fidèle à son objectif de défendre l’intérêt de toutes les familles, ne peut souscrire à une mesure – en l’occurrence, la suspension des allocations familiales en cas d’absentéisme scolaire – qui va pénaliser celles qui sont le plus en difficulté financièrement.La PEEP a donc voté contre la circulaire d’application de la loi Ciotti au cours du Conseil Supérieur de l’Education du 27 janvier. Pour autant, la PEEP constate et regrette que les vrais problèmes ne soient jamais posés ouvertement : une orientation « par défaut », des rythmes scolaires inadaptés, des professeurs absents non remplacés… Autant de causes qui peuvent créer une démotivation, voire un « décrochage » scolaire.En effet, l’absentéisme scolaire est lié à un désintérêt de plus en plus grand des élèves pour l’école qui ne leur apporte pas ce qu’ils en attendent. Le cadre strict et rigide dans lequel les élèves sont contraints d’évoluer, en exclut une part de plus en plus importante et renforce les inégalités scolaires et sociales ; ceci est régulièrement démontré par les rapports et évaluations internationales.Donnons de la souplesse et de la liberté à l’Ecole dans son pilotage, rendons-la plus attractive : tout le monde y gagnera en confiance, innovation et réussite.

www.peep.asso.frFédération PEEP 89 boulevard Berthier 75847 Paris cedex 17

 

 

 

 

 

 

 

COMMUNIQUE DE PRESSE

 

Le 12 janvier 2011 EVALUATION DES ELEVES LES POLEMIQUES SE SUIVENT ET SE RESSEMBLENT Une fois de plus, nous dénonçons la polémique autour des évaluations des élèves et l’appel à la désobéissance prônée par des adultes. Le premier trimestre de l’année scolaire est un trimestre important qui permet aux équipes éducatives d’avoir des données très précises sur la nature des difficultés de leurs élèves, et d’estimer les marges possibles de progression de ces derniers pour le reste de l’année à venir. Il semble donc judicieux de vouloir évaluer les acquisitions scolaires à l’issue de ce premier trimestre d’adaptation. La PEEP a toujours soutenu le principe des évaluations pendant l’année scolaire car elle estime que c’est un outil majeur pour bien cibler les actions d’accompagnement des élèves, tout au long de l’année. En revanche, il est beaucoup plus important de réfléchir à la charge organisationnelle et financière de ces évaluations qui pèse sur l’Ecole. Plusieurs niveaux dans l’Education nationale demandent des évaluations : l’Ecole, les Inspections d’académie et le ministère. Il faut donc veiller à un nombre total pertinent d’évaluations sur l’année et à la qualité des items demandés. Il est donc indispensable qu’un bon équilibre existe entre « évaluations » et « remédiations », ce qui n’est pas toujours le cas, afin de ne pas tomber dans le piège de  l’« évaluationnite aigüe » et pouvoir exploiter valablement pour chaque enfant les résultats.

http://www.peep.asso.fr/ Fédération PEEP 89 boulevard Berthier 75847 Paris cedex 17

 

 

 

 

 

 

 

 

RAPPEL       Communiqué de presse                                 Le 22 septembre 2010 AUDITION DE LA P.E.E.P. SUR LES RYTHMES SCOLAIRES La PEEP est auditionnée aujourd’hui mercredi 22 septembre dans le cadre de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires. A cette occasion, la PEEP a remis à la Conférence sur les rythmes scolaires une synthèse des travaux qu’elle mène dans ce domaine depuis les années 1950.  Audition sur les rythmes scolaires Contribution de la PEEP 22 septembre 2010 http://www.peep.asso.fr/upload/pdf/PEEP-PropositionsRYTHMESCO-2010.pdf

 

 

PEEP-AJD : Prévention de l’acidocétose.

La PEEP soutient l’association AJD (Aide aux Jeunes Diabétiques), depuis 1956 au service des seuls enfants et adolescents atteints du diabète de type 1, diabète génétique.

L’AJD a lancé une campagne nationale de prévention de l’acidocétose (complication grave du diabète survenant lorsque celui-ci n’est pas diagnostiqué à temps) le 14 novembre 2010.Son objectif est d’informer les familles pour qu’elles soient attentives aux premiers signes d’apparition du diabète des enfants et adolescents.
Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site de la PEEP :  http://www.peep.asso.fr/    ou sur celui de l’AJD : http://www.ajd-educ.org/

Vous y trouverez une mine d’informations concernant les premiers symptômes et le dépistage du diabète des enfants, ainsi que des cahiers et dossiers, guides très simples pour tous les aspects de la vie d’un enfant ou d’un adolescent diabétique.

  

Parents, instituteurs, faites dessiner vos enfants ou vos élèves
pour Hervé et Stéphane !

La PEEP s’associe à l’action « Un dessin pour leur liberté » organisée par le comité de soutien à Hervé Ghesquière et Stéphane Taponier, journalistes de France 3, retenus en Afghanistan depuis le 29 décembre 2009 avec leurs trois accompagnateurs.

Pour télécharger une présentation générale du projet et un dossier plus complet contenant les informations utiles pour mener un temps de réflexion autour de cette initiative avec des enfants, rendez-vous sur le site fédéral de la PEEP     http://www.peep.asso.fr/          ou bien sur http://www.liberezles.net
 

 

 

 

(1)  – Premières dates des Portes Ouvertes

 

PORTES OUVERTES 

COLLEGES

BOIS-D’ARCY Collège Mozart 9 avenue Mozart 78390 Bois-d’Arcy

 01 34 60 10 09 http://www.clg-mozart-boisdarcy.ac-versailles.fr

 samedi 5 février 2011   10h-16h

Forum des métiers et des formations en partenariat avec la ville (salle des fêtes).

________________________________________________________

ELANCOURT Collège de la Clef Saint-Pierre Rue de Dublin 78990 Elancourt

 01 30 68 15 30 http://www.clg-clef-st-pierre-elancourt.ac-versailles.fr

 samedi 2 avril 2011   9h-12h

Présentation des disciplines et des activités péri-éducatives à l’attention des futures familles de l’établissement.

________________________________________________________

FONTENAY-LE-FLEURY Collège Descartes 2 rue Descartes 78330 Fontenay-le-Fleury

 01 30 14 90 50 http://www.clg-descartes-fontenay.ac-versailles.fr

 samedi 26 mars 2011   9h-12h

_______________________________________________________

 

LA CELLE SAINT-CLOUD Collège Victor Hugo 52 avenue des étangs 78170 La Celle Saint-Cloud

 01 30 78 24 90 http://www.clg-hugo-lacelle.ac-versailles.fr

 samedi 5 février 2011   9h-13h

Niveaux présentés : de la 6ème à la 3ème + classe expérimentale sport et art ; l’après-midi : 3ème + UPI.

_____________________________________________________________

LE MESNIL-SAINT-DENIS Collège Philippe de Champaigne 4 avenue de Breteuil 78320 Le Mesnil-Saint-Denis

 01 34 61 92 66 http://www.clg-champaigne-lemesnil.ac-versailles.fr

samedi 17 octobre 2010   9h-12h

________________________________________________________

 

 

 

MONTIGNY-LE-BRETONNEUX Collège Les Prés 9 rue des Blés d’Or 78180 Montigny-le-Bretonneux

 01 30 57 15 15 http://www.collegelespres.org

 samedi 12 mars 2011   9h-12h

Portes ouvertes de la 6ème à la 3ème.

PORTES OUVERTES

LYCEES
LA CELLE-SAINT-CLOUD

Lycée Colbert 52 avenue Pasteur 78170 La Celle-Saint-Cloud
01 30 78 20 80 http://www.lyc-colbert-lacelle.ac-versailles.fr

- samedi 26 mars 2011 9h-13h

Formations du lycée : CAP vente EVS, option B / Bacs pro : accueil, services, vente, secrétariat.Formations en apprentissage : BTS AM et NRC.

Lycée Corneille Avenue Corneille 78170 La Celle-Saint-Cloud  – 01 39 69 40 03 http://www.lyc-corneille-lacelle.ac-versailles.fr

- samedi 5 mars 2011  10h-12h

Niveaux 2nde à Terminale et STS. Séries L, ES, S, et STG communication / mercatique et gestion / finances de l’entreprise.

En série S, deux spécialités SVT ou SI (sciences de l’ingénieur) à ne pas confondre avec l’enseignement de spécialité en terminale S-SVT (maths, SVT ou physique chimie).

Langues : LV1 anglais / allemand, LV2 anglais/allemand / espagnol, LV3 italien / chinois.

Langues anciennes : latin / grec.

Arts plastiques optionnel ou obligatoire (L).

Sections européennes : anglais / allemand

Le lycée Corneille accueille des élèves de l’Internat d’excellence de Marly.

_________________________________________________________

MAUREPAS Lycée Dumont d’Urville 2 avenue de Franche-Comté 78310 Maurepas
01 30 16 46 10 http://www.lyc-dumont-maurepas.ac-versailles.fr/site -

-samedi 26 mars 2011   9h-12h

Lycée général : séries ES, L et S / lycée technologique : série STG CFE et CGRH /

lycée professionnel : Bac pro 3 ansComptabilité et Secrétariat.

Lycée Les Sept Mares 13 rue de la Beauce 78310 Maurepas -01 30 13 98 98 -

- samedi 12 mars 2011  9h-12h

__________________________________________________________

MONTIGNY-LE-BRETONNEUX Lycée Descartes 6 boulevard Descartes 78180 Montigny-le-Bretonneux
01 30 43 03 33 http://www.lyc-descartes-montigny.ac-versailles.fr -

samedi 15 janvier 2011  9h30-12h30

9h30 :accueil des élèves de 3ème.

De 9h30 à 11h : conférences sur l’enseignement supérieur (intervention UVSQ).Classe européenne enseignements d’exploration pour les 2ndes / BTS assistant de gestion PME PMI (formation initiale etformation en apprentissage) / Classes préparatoires scientifiques.

Responsable PEEP du lycée Descartes : Serge BLASQUEZ

serge.blasquez@laposte.net

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 Montigny le Bretonneux Lycée Emilie de Breteuil 3 rue du canal – 01 30 57 11 33

La journée portes ouvertes du lycée aura lieu le

-samedi 02 avril 2011 de 8h30 à 12h30.

Venez découvrir l’établissement, vous renseigner sur les formations et rencontrer les enseignants.

Responsable PEEP lycée Emilie de Breteuil : Françoise BRUNET

flementec@wanadoo.fr

____________________________________________________________

PLAISIR Lycée Jean Vilar 1033 avenue du Général De Gaulle 78370 Plaisir
01 30 55 18 77 http://www.lyc-vilar-plaisir.ac-versailles.fr -

- samedi 2 avril 2011  9h-12h

Présentation des filières ES, L, S, STG Com et CGRH et du BTS Informatique de Gestion.

_________________________________________________________

TRAPPES Lycée professionnel Louis Blériot rue Léo Lagrange 78190 Trappes
01 30 51 88 18 http://www.lyc-bleriot-trappes.ac-versailles.fr

-vendredi 18 mars 2011

Journée réservée aux collèges. Sur réservation auprès du lycée (information sur le site du lycée en janvier)

-vendredi 18 mars 2011  17h-20h

-samedi 2 avril 2011  9h-12h30

Portes ouvertes tout public.

Lycée professionnel Henri Matisse 55 rue de Montfort 78190 Trappes -01 30 62 87 42 http://www.lyc-matisse-trappes.ac-versailles.fr

-samedi 26 mars 2011  8h30-12h

 

Lycée de la Plaine de Neauphle Avenue Salvador Allende 78190 Trappes -01 30 16 08 20 http://www.lyc-plaineneauphle-trappes.ac-versailles.fr

-samedi 12 mars 2011  9h30-12h

______________________________________________________

VERSAILLES Lycée La Bruyère 31 avenue de Paris 78000 Versailles
01 39 50 04 37 http://www.lyc-labruyere-versailles.ac-versailles.fr

-samedi 5 février 2011  10h-16h

Portes ouvertes CPGE littéraires et ECS

-samedi 26 mars 2011 9h-12h

Portes ouvertes pour les élèves de 3ème

Lycée Marie Curie 70 avenue de Paris 78000 Versailles -01 39 24 13 70 http://www.lyc-curie-versailles.ac-versailles.frJournées

- mercredi 26 janvier 2011  16h-20h

Formations post-Bac : CPGE ENS Cachan, BTS Analyses de Biologie Médicale et BTS tertiaires (NRC, MUC, CGO, Assistantmanager, notariat)

-samedi 26 mars 2011

2nde et 1ère : séries ES, STL ST2S et STG.

Lycée Jules Ferry 29 rue du Maréchal Joffre 78000 Versailles -01 39 20 11 60 http://www.lyc-ferry-versailles.ac-versailles.fr

-samedi 29 janvier 2011  8h30-12h30

Portes Ouvertes vers le Supérieur (ne sont concernées que les formations CPGE, BTS alternance et initiaux).

-samedi 5 mars 2011  8h30-12h30

Portes ouvertes de l’établissement dans son ensemble (SEP, Lycée, BTS, CPGE, initial et alternance.

Lycée professionnel  – Jacques Prévert 88 avenue des Etats-Unis 78000 Versailles
01 39 07 28 40 http://www.lyc-prevert-versailles.ac-versailles.fr/site

-samedi 30 avril 2011  à partir de 9h3

Journées Portes Ouvertes 2010 / 2011 – I.U.T.

 

78 – Yvelines_____________________________________________

 

MANTES-EN-YVELINES IUT de Mantes-en-Yvelines 7 rue Jean Hoët 78200 Mantes-la-Jolie

 01 30 98 13 62 http://www.iut-mantes.uvsq.fr

samedi 5 février 2011   14h-17h

 

VÉLIZY IUT de Vélizy [site de Rambouillet]      

 19 allée des Vignes 78120         Rambouillet                                                                                           

    01 30 46 51 00 http://www.rambouillet.iut-velizy.uvsq.fr

 samedi 22 janvier 2011   14h-17h

IUT de Vélizy [site de Vélizy] 10-12 avenue de l’Europe 78140 Vélizy-Villacoublay

 01 39 25 48 33 http://www.iut-velizy.uvsq.fr

 samedi 22 janvier 2011   14h-17h

 

 

Journées Portes Ouvertes 2010 / 2011 – Universités

 78 – Yvelines______________________________

 

VERSAILLES SAINT-QUENTIN-EN-YVELINES

 Site de Guyancourt (d’Alembert) Bd d’Alembert 78280 Guyancourt

 01 39 25 56 10 http://www2.uvsq.fr

 samedi 29 janvier 2011    14h-17h

Arts lettres et langues, économie gestion, sciences humaines et sociales.

 samedi 12 mars 2011    14h-17h

Santé.

 

Site de Guyancourt (Leclerc) 3 rue de la division Leclerc 78280 Guyancourt

 01 39 25 56 10 http://www2.uvsq.fr

 mercredi 26 janvier 2011    14h-17h

Droit et science politique.

 

Site de Versailles 45 avenue des Etats-Unis 78000 Versailles

01 39 25 46 10 http://www2.uvsq.fr

samedi 29 janvier 2011    14h-17h

Sciences.

RAPPEL

 

 

(2) GUIDE DE L’AFFECTATION EN COLLEGE A l’USAGE DES FAMILLES 25/03/2010

1°La carte scolaire à la rentrée 2010La règle générale reste l’inscription de droit de l’enfant dans l’établissement le plus proche de leur domicile, dit établissement de la zone géographique de proximité. Si les parents veulent inscrire leur enfant dans un établissement différent de leur zone géographique de proximité, il est nécessaire d’établir une demande de dérogation.

S’il reste de la place dans l’établissement souhaité par la famille, la demande sera favorablement accueillie. En cas de demandes dépassant la capacité d’accueil du collège demandé, les dérogations seront accordées en priorité à partir des 6 critères énoncés dans l’ordre ci-dessous :

CRITERES PIECE A JOINDRE 1 Élèves souffrant d’un handicap Avis de la commission des droits et de l’autonomie – CDA 2 Élèves nécessitant une prise en charge médicale importante à proximité de l’établissement demandé Justificatifs de prise en charge hospitalière ou de l’établissement spécialisé sous enveloppe cachetée 3 Élèves susceptibles d’être boursiers sur critères sociaux Revenu fiscal de référence de l’année 2006 ou autres éléments plus récents en cas de changement de situation. 4 Élèves qui doivent suivre un parcours particulier (section sportive, langue vivante rare, classe à horaires aménagés…), Justificatifs obligatoire : inscription au conservatoire, fédérations sportives, clubs de sports, lettre de motivation… 5 Élèves dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé dans l’établissement souhaité Certificat de scolarité du frère ou de la sœur 6 Élèves dont le domicile est proche de l’établissement souhaité

Le dossier ne pourra être examiné prioritairement que s’il est accompagné de toutes les pièces justificatives demandées.

2°L’affectation en 6ème

Les familles doivent inscrire impérativement leur enfant dans le collège de rattachement (s’adresser auprès de la direction de l’école élémentaire pour connaître votre collège de rattachement) même si une demande de dérogation est envisagée. S’ils souhaitent une dérogation ils doivent remplir le formulaire prévu à cet effet qui leur sera remis dans le dossier par l’école où l’enfant effectue son CM2. Les réponses aux demandes d’affectation hors zone géographique seront communiquées par courrier aux parents ou aux représentants légaux des élèves à partir du 30 juin 2010, sous réserve de la décision définitive d’orientation en classe de 6e. Important : il est impératif que les élèves s’inscrivent dans leur collège de rattachement en attendant d’avoir la réponse à leur demande de changement d’affectation.

3°L’affectation en 5ème, 4ème et 3ème (ou redoublement dans un autre collège)

Il appartient aux familles sollicitant l’affectation dans un autre collège de remplir l’imprimé de demande de changement d’affectation hors zone géographique et de le transmettre à l’Inspection académique service scolarité , pour le 7 juin 2010. Ces formulaires sont disponibles dans tous les collèges du département.Une réponse sera communiquée par courrier aux familles à partir du 30 juin 2010 par l’inspection académique.

4°L’affectation après un changement de domicile

Si vous changez d’académie, vous devez vous rapprocher de l’Inspection académique du lieu de votre nouveau domicile. Les coordonnées des académies et des inspections académiques sont disponibles sur le site Internet du ministère (cliquer sur le lien hypertexte ci-joint). Dans tous les cas, l’inscription de votre enfant dans un nouvel établissement dépend uniquement de la décision de passage en classe supérieure ou de redoublement prise par le conseil de classe.

5°L’affectation des élèves boursiers

Les bourses de collège sont délivrées à partir de la classe de 6ème. Si vous voulez savoir si vous pouvez être attributaire de cette aide à la scolarité lors de l’entrée en classe de sixième de votre enfant, et ainsi répondre au critère prioritaire de dérogation ci-dessus énoncé, il suffit de vous munir de votre avis d’imposition sur le revenu 2008 et de comparer votre revenu fiscal de référence au barème ci-joint (cliquer sur le lien hypertexte) Le dossier de demande d’affectation comporte une fiche d’information sur les bourses de collège comprenant le barème simplifié d’ouverture des droits. Les familles qui estiment que leur enfant pourrait être boursier au regard du barème doivent cocher la case « élève susceptible d’être boursier » sur le dossier. Il est précisé que l’obtention d’une dérogation à ce titre n’ouvrira pas droit au bénéfice de la bourse ; l’attribution d’une bourse de collège relève en effet de la compétence du chef d’établissement qui examine le dossier de demande déposé par la famille à la rentrée scolaire.

6°Questions-réponses

Puis-je inscrire mon enfant dans l’établissement scolaire de mon choix ? Chaque famille a la liberté de demander une dérogation afin que son enfant soit scolarisé dans un collège ou lycée de son choix. Cette démarche est satisfaite s’il y a de la place dans l’établissement demandé. À qui adresser ma demande de dérogation ? La demande de dérogation est adressée à l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale. Comment sont attribuées les dérogations pour une affectation librement choisie ?Les demandes de dérogation sont satisfaites dans la seule limite de la capacité d’accueil des établissements. Si les capacités d’accueil sont atteintes, l’inspecteur d’académie attribue, après avis de la commission d’affectation, les dérogations selon un ordre de priorité qu’il arrête. L’ordre des critères indiqués par le ministre de l’éducation nationale est le suivant :  les élèves handicapés les élèves bénéficiant d’une prise en charge médicale importante à proximité de l’établissement demandé les boursiers au mérite (uniquement pour les lycées) les boursiers sociaux les élèves qui doivent suivre un parcours scolaire particulier les élèves dont un frère ou une sœur est scolarisé dans l’établissement souhaité les élèves dont le domicile, en limite de zone de desserte, est proche de l’établissement souhaité Bien entendu, plusieurs motifs peuvent être indiqués. Dans quel établissement l’affectation de mon enfant est-elle garantie ? Chaque famille doit pouvoir bénéficier pour son enfant d’une affectation dans le collège ou le lycée le plus proche de son domicile, défini par la zone de desserte de l’établissement. Quelle différence y a-t-il entre l’affectation d’un élève et son inscription ? L’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale, a la responsabilité de décider l’affectation des élèves dans les collèges et les lycées de son département. Les chefs d’établissement procèdent ensuite à l’inscription des élèves qui sont affectés dans leur établissement. Dans quel collège ou lycée inscrire mon enfant ? J’inscris mon enfant dans le collège ou le lycée où il a été affecté par l’inspecteur d’académie. Quel est le calendrier de l’affectation ? Avant la fin du second trimestre 2010, les rectorats, les inspections académiques, les écoles, les collèges et les lycées communiquent aux familles le calendrier des procédures. Le formulaire de demande d’affectation dans l’établissement choisi sera disponible dans l’école élémentaire de votre enfant et téléchargeable prochainement sur le site de l’inspection académique. Comment savoir si un enfant, actuellement en C.M. 2, est susceptible d’être boursier en classe de sixième ? Les familles communiquent à l’inspecteur d’académie le revenu fiscal de l’année 2008 dès la demande d’affectation en avril 2010. Ce justificatif permet d’apprécier le caractère prioritaire de la demande de dérogation d’affectation, en fonction des plafonds de ressources pour l’attribution des bourses de collège. Cette appréciation ne vaut pas attribution de bourse : il sera nécessaire de constituer un dossier de demande de bourse en octobre 2010, dans le collège où l’enfant sera scolarisé en 6ème. Comment les élèves boursiers en classe de troisième bénéficient-ils d’une priorité à l’entrée en seconde ? Les demandes des élèves boursiers en classe de troisième seront examinées prioritairement lors des procédures d’affectation en lycée. Le premier degré est-il concerné par ce dispositif ? Les mesures d’assouplissement de la carte scolaire ne concernent pas l’affectation des élèves dans les écoles maternelles et élémentaires. Celle-ci relève de la compétence des maires et des instances délibératives locales. Quels sont les textes de référence ? code de l’éducation (cliquer sur le lien) : article D 211-10  article D 211-11  7°Demande de renseignements Pour tout renseignement vous pouvez contacter l’inspection académique par courriel : ce.ia78.deet1@ac-versailles.fr par télécopie (fax) : - pour les lycées au 01 39 23 61 92 - pour les collèges au 01 39 23 62 85 Vous pouvez également écrire à : Inspection académique des Yvelines DEET1 Centre commercial Parly 2 78154 LE CHESNAY CEDEX

 

 

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(3) Avec la nouvelle classe de seconde …..

• Dîtes nous ce que vous pensez de la réforme de la classe de seconde ?
• Le nouveau programme est-il appliqué ? nous ne le pensons pas et vous ?               peepmsd@yahoo.fr

Avec la nouvelle classe de seconde, deux enseignements d’exploration sont proposés aux élèves.
Aujourd’hui, l’enseignement de l’économie (PFEG et SES), proposé par 92 % des
établissements, connaît un véritable succès. Le cours de sciences économiques
et sociales a été suivi par 85 % des élèves. Concernant les autres enseignements d’exploration, 30 % des élèves ont choisi “Méthodes et pratiques scientifiques”, et 15 % “Littérature et société” (offert dans 82 % des lycées).

 

Autre nouveauté :
l’accompagnement personnalisé de deux heures hebdomadaires pour tous les élèves de seconde.
“L’accompagnement personnalisé soutient l’élève dans la réussite de sa scolarité et l’aide à gagner en autonomie”, rappelle le ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative. Trois mois après la rentrée scolaire, on remarque que 50 % de l’accompagnement personnalisé est consacré au soutien scolaire, 30 % à l’approfondissement des connaissances et 20 % à l’aide à l’orientation.

Toutefois, pour Luc Chatel, le tutorat et les stages de remise à niveau doivent être plus largement appliqués. Actuellement, 5 % des élèves seulement bénéficient du tutorat.

Dans le domaine des langues étrangères,
75 % des classes de seconde ont adopté le cadre européen commun de référence.
Ce cadre fournit une base commune pour la conception des programmes de langues,
des diplômes et des certificats. Des stages d’anglais * seront proposés aux lycéens pour les vacances de février et de printemps. Un courrier d’information sera adressé début janvier à chaque famille.

Conformément au souhait du ministre de responsabiliser davantage les lycéens,
44 % des lycées disposent d’une maison des lycéens et 83 % d’un référent
“Vie lycéenne”. Enfin, pour faciliter l’accès à la culture, une des ambitions du nouveau
lycée, 50 % des lycées ont nommé leur référent culture et plus de 1010 lycées
ont activé la plateforme “CinéLycée” **

La réforme du lycée professionnel se poursuit avec la mise en place de la nouvelle première professionnelle à la rentrée 2010. Cette
année, 47 100 élèves supplémentaires se sont inscrits en première
professionnelle, soit une augmentation de 40 %.

 

 

  http://media.education.gouv.fr/file/Rentree_2010/46/0/Rentree-2010-0105_fiche_152460.pdf

 

Le Gouvernement attache une importance particulière à la scolarisation des élèves handicapés en milieu scolaire ordinaire. 197000 élèves handicapés sont scolarisés, soit une progression de 12 000 élèves par rapport à 2009. 57 000 élèves sont accompagnés au quotidien par des assistants de vie scolaire individuels (Avsi). Au total, 20 millions d’euros seront consacrés au maintien de ces 4 000 emplois

 

 

 

 

 

 

 

*Luc Chatel, a annoncé, lundi 23 août, lors de son déplacement dans un lycée parisien, que chaque élève de seconde aura désormais la possibilité de suivre gratuitement un stage de remise à niveau en anglais dès cette année.     

Luc Chatel a rendu visite, lundi 23 août, à une soixantaine d’élèves de seconde, première et terminale qui suivent des stages d’anglais au lycée Jacquard dans le 19e arrondissement de Paris.Les stages d’anglais existent bel et bien depuis 2008, cependant, “tous les lycéens ne se voient pas proposer ce type de stage”, reconnaît le ministre. En faisant de la maîtrise des langues une des priorités de la réforme du lycée, le ministre s’est engagé “à ce que chaque famille reçoive une offre de stage d’anglais” dès les prochaines vacances d’hiver ou de printemps. “Cela ne voudra pas dire que chaque élève de seconde suivra un stage d’anglais, mais au moins on le proposera à chaque famille”, a-t-il ajouté. Un courrier devrait être envoyé en ce sens à tous les parents d’élèves de seconde au cours du premier trimestre.

A terme, 1 800 lycées participeront au dispositif

En 2009, des stages d’anglais gratuits ont été proposés dans plus de 1000 établissements pendant les vacances scolaires (d’hiver, de printemps ou d’été). Le ministre souhaite qu’à terme, 1800 lycées (sur 4300 au total) mettent en place ce dispositif.

Depuis les vacances d’hiver de l’année scolaire 2008-2009, des stages intensifs d’anglais sont offerts à tous les lycéens (dans les voies générale, technologique et professionnelle) pendant les vacances. “Ils se déroulent sur une semaine, à raison de trois heures par jour pendant cinq jours”, souligne le ministère de l’Education. Une évaluation est effectuée en début de stage et permet la répartition des élèves par groupes de niveaux (15 au maximum).

L’objectif prioritaire de ces stages est d’améliorer l’expression orale des élèves. En fin de stage, les enseignants du lycée peuvent être informés des progrès accomplis par leurs élèves. Les cours sont assurés par des professeurs d’anglais titulaires mais aussi par des locuteurs natifs et des assistants de langue.

 

 

  ** La plate-forme de vidéo à la demande CinéLycée est opérationnelle depuis le 4 octobre. Elle offre à tous les lycées français un accès gratuit à un catalogue de plus de 200 grands classiques du cinéma mondial.

La plate-forme de vidéo à la demande CinéLycée a été inaugurée le 5 octobre par Nicolas Sarkozy au lycée Jean-Baptiste Corot de Savigny-sur-Orge (Essonne) en présence des ministres Luc Chatel, Frédéric Mitterrand et Nathalie Kosciusko-Morizet .

Fruit de la collaboration entre le ministère de l’Éducation nationale et France Télévisions, la vocation de CinéLycée est de recréer l’expérience du ciné-club dans l’enceinte des établissements, grâce à une filmothèque en ligne constituée d’un catalogue de 200 films majeurs de l’histoire du cinéma mondial, en version originale. Les seize films proposés ce mois d’octobre rendent compte de la richesse et de la diversité de la plateforme permettant de partir à la découverte du 7e art. “Citizen Kane” d’Orson Welles, “Le Parrain” de Francis Ford Coppola ou encore “Le Mépris” de Jean-Luc Godard en font partie.

Techniquement, les films sont accessibles à partir du site en visionnage direct ou en téléchargement temporaire sur un ordinateur. Les établissements doivent donc disposer d’un ordinateur avec un accès internet. Pour la projection, cet ordinateur peut être relié notamment à un vidéo projecteur ou à un tableau numérique interactif (TNI).

Les élèves votent en ligne pour sélectionner les films qu’ils souhaitent voir

Pour avoir accès à CinéLycée, les chefs d’établissement s’inscrivent sur la plateforme et obtiennent un code qu’ils transmettent au professeur référent culture auquel est généralement confiée l’organisation des séances. Cinq lycéens au maximum peuvent s’impliquer à ses côtés pour la préparation de ces séances. Mais la programmation est établie par l’ensemble des élèves qui votent en ligne pour le film de leur choix.

L’objectif est d’initier un dispositif culturel complet et original qui se développera selon la créativité des établissements et de leurs élèves. Autour des projections pourront être organisées des rencontres avec des professionnels du 7e art, des débats… Des partenariats pourront également être noués avec des associations culturelles.

CinéLycée se propose d’ailleurs de constituer une ressource de choix pour les cinéphiles avertis ou en devenir, à l’aide de notices pédagogiques, de dossiers thématiques, d’interviews et de multiples liens sur des sites de référence dans le domaine de l’éducation à l’image.

Enfin, Ciné-lycée ne se contente pas de révéler aux jeunes les grands classiques mais les invite à s’informer sur l’actualité du cinéma en mettant en lumière les festivals et les sorties de la semaine.

 

Nous recherchons des parents pour constituer des listes PEEP dans les écoles et collège du Mesnil saint Denis.

Si vous êtes intéressés, veuillez nous contacter du 06 21 41 06 99

ou sur peepmsd@yahoo.fr

Une formation vous sera proposée. Merci d’avance.

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Connaissez vous la PEEP ?

 (Parents d’Elèves de l’Enseignement Public)

LA FEDERATION DES PARENTS D’ELEVES DE L’ENSEIGNEMENT PUBLIC HISTORIQUE
Créée en 1926 par des parents pour des enfants, la Fédération regroupe au début des associations de parents des lycées et collèges autour de quelques principes fondamentaux :  

• la primauté de la famille 
• l’attachement à l’école publique 
• les finalités de l’école 
• la laïcité ouverte 
• l’indépendance 
• la participation 

Reconnue d’utilité publique en 1962, la PEEP est depuis 1967 présente dans tout le système scolaire, de la maternelle à l’université et dans tous les domaines de l’enseignement : 

• enseignement général et technologique 
• enseignement supérieur 
• enseignement agricole 
• Apprentissage 
• établissements français à l’étranger 

Partenaire de l’Éducation nationale, interlocuteur des pouvoirs publics, la PEEP est représentée dans toutes les instances de concertation où les parents ont une place. Elle intervient régulièrement au niveau : 

• national (ministères, conseil supérieur de l’éducation) 
• régional (conseil académique, préfecture de région, rectorat, …) 
• départemental (conseil départemental de l’Éducation nationale, préfecture, inspection académique, commissions académiques, …) 
• local (établissements scolaires, mairies, etc …) 

LA PEEP AUJOURD’HUI
Nous sommes concrètement présents auprès des parents sur le terrain grâce à + de 5000 associations regroupant « 300.000 familles adhérentes ». Nos valeurs ont évolué, et se sont enrichies :
Nous réaffirmons :
- La pleine responsabilité de la famille dans l’éducation des enfants, éducation qu’elle délègue pour partie seulement à l’école
- Notre attachement à l’école publique et à une laïcité ouverte, c’est à dire fondée sur la tolérance et le respect des convictions des autres
- Notre indépendance à l’égard des partis politiques et des syndicats, notre neutralité idéologique et religieuse dans notre action de parents d’élèves
- Notre volonté de constituer une véritable force de proposition concrète, et non un lobby d’usagers : nous ne sommes pas un syndicat de parents
- L’épanouissement de la personnalité de chaque jeune, grâce à la prise en compte de toutes ses aptitudes dans les matières abstraites aussi bien que dans les disciplines manuelles, sportives, artistiques Nous avons réactualisé notre projet associatif :  Le conseil d’administration a initié une réflexion en 1996 au sein de l’ensemble du Mouvement, en faisant travailler toutes nos instances, de l’APE au Conseil d’Administration autour de la question « Qu’est-ce qu’être parent d’élève dans l’enseignement public hier, aujourd’hui et demain ? »
Les réponses nous ont permis de dégager quatre axes prioritaires :  être parent avant tout
préparer l’avenir de notre société
être compétent grâce à un Mouvement
être un acteur local Nous sommes attentifs aux changement :
Nous avons mis en place un Observatoire des Parents d’Elèves pour suivre l’évolution de l’opinion des parents et anticiper les changements. Quotidiennement, nous agissons pour :
- un enseignement de qualité pour tous
- la continuité du service public, (notamment par le remplacement immédiat des enseignants absents et l’accueil des enfants les jours de grèves)
- la promotion de la lecture, non seulement pour que chaque enfant sache lire mais aussi pour qu’il aime lire (Nous avons mis en place, en 1985, le Grand Prix des Jeunes Lecteurs qui connaît chaque année un succès croissant)
- la prise en compte des rythmes biologiques par un aménagement du temps de l’enfant
- la mise en place d’une véritable politique de santé scolaire
- la mise en place d’une véritable politique de prévention de toutes les formes de violence (verbale, physique, toxicomanies, racket, maltraitances)
l’apprentissage des langues vivantes dès l’école primaire
- l’ouverture de l’école sur l’Europe
- une orientation choisie vers des voies différentes, toutes d’excellences, pour que chaque enfant puisse aller au maximum de ses possibilités Pour les Parents, rejoindre une association de parents d’élèves PEEP, c’est avoir la certitude : 

• d’être représentés dans tous les débats qui concernent l’éducation à tous les niveaux, du local au national 
• d’être représentés au sein du conseil de classe, du conseil d’école, du conseil d’administration des collèges et des lycées, des commissions d’appel, des commissions d’attribution des bourses 
• de disposer d’une information sur les problèmes quotidiens de l’école 
• de bénéficier d’aide et de conseils dans les problèmes concrets qu’ils rencontrent avec leurs enfants 

C’est aussi pouvoir bénéficier des différents services : * Un site Internet (http://www.peep.asso.fr) : grâce à ce site, le grand public a accès à tout ce qui fait l’actualité de notre Fédération et de ses associations, comme du système éducatif. Il permet surtout de disposer de tous les documents publiés par la Fédération. 

* Un magazine : La Voix des Parents propose aux parents des informations pratiques sur tous les sujets qui concernent leur enfant (scolarité, orientation, loisirs, santé, …). En supplément au numéro de janvier, le Guide Pratique des Parents d’Élèves, actualisé chaque année, livre aux parents des clés pour mieux comprendre le système éducatif.
* Les assurances scolaires PEEP / Mutuelles du Mans Assurances : La Fédération PEEP propose en partenariat avec les Mutuelles du Mans Assurances trois formules d’assurance scolaire spécialement adaptées aux besoins des parents, à des tarifs compétitifs. (depuis 25 ans)
* PEEP-conseils a pour vocation d’aider les parents dans le domaine périscolaire, notamment en conseillant les parents dans le choix de formules de vacances enrichissantes pour leurs enfants. Pour une association, s’affilier à notre Fédération, c’est : - garder son autonomie et sa liberté d’action sur le terrain
- bénéficier d’informations sur l’évolution du système éducatif, les droits et devoirs des parents d’élèves, et l’animation d’une association
- disposer d’outils aidant à la gestion et l’animation d’une association
- avoir accès à des formations pour mieux remplir son rôle de représentant des parents d’élèves auprès de ses interlocuteurs institutionnels
- enrichir son expérience grâce au dialogue avec d’autres parents responsables, d’autres régions
- s’appuyer sur le soutien logistique d’une grande fédération . 

referencer

Annuaire de Max